domingo, 2 de septiembre de 2012
domingo, 26 de agosto de 2012
lunes, 14 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
sábado, 28 de abril de 2012
LA CRISIS Y CAÍDA DE ROMA
ESTE VIDEO TE AYUDARÁ A COMPRENDER LA SITUACION POR LA QUE ATRAVESÓ EL IMPERIO ROMANO
LAS INVASIONES BARBARAS
r
ESTO se debe a muchas razones, por ejemplo:
que en aquella época pocas personas sabían escribir, principalmente los propios invasores.
Además estaban todo el tiempo en movimiento, no guardaban testimonios, y tenían archivos ni casas, ni bibliotecas... Solo algunos monjes sabían escribir, pero los monasterios tampoco eran lugares tan seguros como para guardar escrituras de poco valor... (ahora sí valen mucho, pero en aquella época no lo pensaban así)
Por otra parte, los documentos que han quedado de aquella época son muy difíciles de leer. No están propiamente en latín, sino en mezclas de latín con otros idiomas, o en un latín muy deformado. La letra con la que están escritos, también es difícil de interpretar, porque no es ni como la nuestra ni como la de los antiguos documentos romanos...
Por si fuera poco, además, los nombres de personas, de lugares y las fechas, tenían sentido para ellos pero para los historiadores no es seguro darse cuenta de lo que hablan. El paisaje europeo ha cambiado desde entonces, los lugares se llaman de otra manera, y las formas en que se escribían o se decían los nombres de las personas eran muy variables...
Para que tengas una idea, ¿podrías intentar leer este libro, que es de aquella época?
En megustalahistoriadeprimero.blogspot
ACTIVIDAD
Un famoso historiador ha venido a BUENOS AIRES, el tema que más ha estudiado: las invasiones bárbaras. Tienes la oportunidad de conversar con él. Cuéntanos lo que hablaron, lo que le preguntaste y lo que te contestó.
EL GOBIERNO DE LOS REINOS ROMANO-GERMÁNICOS.
Los reyes eran en realidad jefes militares, y que tomaban el reino y su poder dentro de él como una propiedad personal. Esto quiere decir que podían dividir el reino entre sus hijos, regalarle una parte a una hija el día de su casamiento, heredar la parte de un hermano, o negociar con parte del territorio del reino durante una guerra.
El poder de estos reyes se apoyaba mucho en la FIDELIDAD que le juraban sus guerreros. Esa era una tradición germánica, según la cual los guerreros seguían a su jefe en forma incondicional, hiciera lo que hiciera. Creían en él, lo admiraban, lo respetaban, y hacían todo lo que estuviera a su alcance para protegerlo.
A cambio de esto, los guerreros recibían un lote de tierra que les permitía vivir dignamente y sobre todo mantener los caballos y las tropas que estaban a su servicio. También eran protegidos por el rey.
Esta relación duraba para siempre, por lo tanto si alguien no la cumplía era considerado traidor.
Esta relación entre el rey y los guerreros era otra RELACIÓN DE DEPENDENCIA PERSONAL, como el colonato . De hecho, las tierras que recibían los guerreros tenían todas colonos que la trabajaban y esperaban protección a cambio de su trabajo.
UNA HISTORIA CON AVENTURAS SANGRIENTAS, PERSONALES Y LLENA DE EMOCIÓN
La historia política del reino merovingio a finales del siglo VI venía siendo determinada por las crueles luchas dinásticas. La falta de normas precisas para la sucesión creó una situación dramática en una casa real, donde dominaban las pasiones incontroladas, los excesos y la brutalidad.
Con la muerte de Clotario I en el año 561, terminaba un corto período de unificación. De sus 4 hijos, Cariberto, el rey de Paris, había muerto en 567, Gontrán (561-592) quedó como soberano de Orleans y Borgoña, al margen de los acontecimientos. En la escena política dominaban el rey de Austrasia, Sigiberto I (561-575), con residencia en Metz y el rey de Neustria, Chilperico I (561-584), con residencia en Soissons; sus mujeres Brunilda y Galsuinda eran hermanas y procedían de la casa real de los visigodos. Gregorio de Tours ha dejado un tremendo retrato del Chilperico, donde no faltan los rasgos terroríficos. Fuera de su amante, Fredegunda, solo le interesaban dos cosas: la expansión del área de su soberanía a costa de sus hermanos y el atesoramiento de la mayor riqueza posible. En cuanto a la elección de los medios no era muy refinado: aumento de impuestos y recaudación brutal, multas fortísimas en dinero contra la rica nobleza y venta de las sedes episcopales a quienes ofrecían más por ellas. Todo ayudaba a llenar su caja. Junto a la avaricia casi patológica y refinada hipocresía política, aparecían en él rasgos originales: Chilperico era un rey merovingio que compuso poesías latinas, amplió el alfabeto en cuatro letras por real decreto y desdeñó la doctrina trinitaria como insensatez antropomórfica.
La lucha por la soberanía en el reino franco comenzó con el misterioso estrangulamiento de Galsuinda. Sigiberto consiguió éxitos políticos y militares contra Chilperico en una campaña de castigo contra él. Pero, en el momento de su triunfo Fredegunda hizo que lo asesinaran con un puñal envenenado (575). Brunilda fue hecha prisionera, pero consiguió escapar. Durante los 30 años siguientes ejerció una influencia dominante en la política merovingia como reina de Austrasia, al principio como regente, hasta el año 595, en nombre de su hijo Childeberto II (575-595) de solo 5 años de edad. Ella era una persona carente de escrúpulos, que logró durante decenios defender a Austrasia contra los intentos de conquista de Chilperico (asesinado en 584) y al mismo tiempo refrenar la oposición de la nobleza contra su persona. Cuando su nieto Teodoberto II (595-612), coronado rey de Austrasia por decisión de ella se levantó contra su abuela, movió a su hermano Teuderico II (595-613) a aplastar esta insurrección. Teudeberto fue entregado en el año 612 a Brunilda, quien lo eliminó. Al morir también Teuderico II, un año después, Brunilda intentó unificar los reinos de Austrasia y Borgoña bajo el mando de su bisnieto Sigiberto II, que contaba con 12 años de edad. Pero en ese momento se produjo la rebelión abierta de la nobleza de Austrasia bajo la dirección del obispo de Metz y del mayordomo de palacio Pipino. Con ayuda de Neustria, Brunilda fue hecha prisionera junto al lago Neuchatel, y durante tres días sometida a tormento para finalmente morir arrastrada de la cola de un caballo en 613.
En: megustalahistoriadeprimero.blogspot
El poder de estos reyes se apoyaba mucho en la FIDELIDAD que le juraban sus guerreros. Esa era una tradición germánica, según la cual los guerreros seguían a su jefe en forma incondicional, hiciera lo que hiciera. Creían en él, lo admiraban, lo respetaban, y hacían todo lo que estuviera a su alcance para protegerlo.
A cambio de esto, los guerreros recibían un lote de tierra que les permitía vivir dignamente y sobre todo mantener los caballos y las tropas que estaban a su servicio. También eran protegidos por el rey.
Esta relación duraba para siempre, por lo tanto si alguien no la cumplía era considerado traidor.
Esta relación entre el rey y los guerreros era otra RELACIÓN DE DEPENDENCIA PERSONAL, como el colonato . De hecho, las tierras que recibían los guerreros tenían todas colonos que la trabajaban y esperaban protección a cambio de su trabajo.
UNA HISTORIA CON AVENTURAS SANGRIENTAS, PERSONALES Y LLENA DE EMOCIÓN
La historia política del reino merovingio a finales del siglo VI venía siendo determinada por las crueles luchas dinásticas. La falta de normas precisas para la sucesión creó una situación dramática en una casa real, donde dominaban las pasiones incontroladas, los excesos y la brutalidad.
Con la muerte de Clotario I en el año 561, terminaba un corto período de unificación. De sus 4 hijos, Cariberto, el rey de Paris, había muerto en 567, Gontrán (561-592) quedó como soberano de Orleans y Borgoña, al margen de los acontecimientos. En la escena política dominaban el rey de Austrasia, Sigiberto I (561-575), con residencia en Metz y el rey de Neustria, Chilperico I (561-584), con residencia en Soissons; sus mujeres Brunilda y Galsuinda eran hermanas y procedían de la casa real de los visigodos. Gregorio de Tours ha dejado un tremendo retrato del Chilperico, donde no faltan los rasgos terroríficos. Fuera de su amante, Fredegunda, solo le interesaban dos cosas: la expansión del área de su soberanía a costa de sus hermanos y el atesoramiento de la mayor riqueza posible. En cuanto a la elección de los medios no era muy refinado: aumento de impuestos y recaudación brutal, multas fortísimas en dinero contra la rica nobleza y venta de las sedes episcopales a quienes ofrecían más por ellas. Todo ayudaba a llenar su caja. Junto a la avaricia casi patológica y refinada hipocresía política, aparecían en él rasgos originales: Chilperico era un rey merovingio que compuso poesías latinas, amplió el alfabeto en cuatro letras por real decreto y desdeñó la doctrina trinitaria como insensatez antropomórfica.
La lucha por la soberanía en el reino franco comenzó con el misterioso estrangulamiento de Galsuinda. Sigiberto consiguió éxitos políticos y militares contra Chilperico en una campaña de castigo contra él. Pero, en el momento de su triunfo Fredegunda hizo que lo asesinaran con un puñal envenenado (575). Brunilda fue hecha prisionera, pero consiguió escapar. Durante los 30 años siguientes ejerció una influencia dominante en la política merovingia como reina de Austrasia, al principio como regente, hasta el año 595, en nombre de su hijo Childeberto II (575-595) de solo 5 años de edad. Ella era una persona carente de escrúpulos, que logró durante decenios defender a Austrasia contra los intentos de conquista de Chilperico (asesinado en 584) y al mismo tiempo refrenar la oposición de la nobleza contra su persona. Cuando su nieto Teodoberto II (595-612), coronado rey de Austrasia por decisión de ella se levantó contra su abuela, movió a su hermano Teuderico II (595-613) a aplastar esta insurrección. Teudeberto fue entregado en el año 612 a Brunilda, quien lo eliminó. Al morir también Teuderico II, un año después, Brunilda intentó unificar los reinos de Austrasia y Borgoña bajo el mando de su bisnieto Sigiberto II, que contaba con 12 años de edad. Pero en ese momento se produjo la rebelión abierta de la nobleza de Austrasia bajo la dirección del obispo de Metz y del mayordomo de palacio Pipino. Con ayuda de Neustria, Brunilda fue hecha prisionera junto al lago Neuchatel, y durante tres días sometida a tormento para finalmente morir arrastrada de la cola de un caballo en 613.
En: megustalahistoriadeprimero.blogspot
domingo, 22 de abril de 2012
domingo, 15 de abril de 2012
domingo, 1 de abril de 2012
LA UTILIDAD DE LA HISTORIA
Los "detalles de la historia". por mínimos que parezcan (la ropa que usaba una mujer en el siglo XVI, lo que escribió un poeta hace dos mil años, etc), son útiles para pensar en un mundo mucho más complejo, que requiere de nuevas herramientas para su estudio. El estudio de la historia es muy útil para el futuro de las personas. Por ejemplo, al analizar distintos aspectos del pasado, es posible encontrar continuidades en la actualidad: los sistemas económicos, las formas de hacer política, la historia de las mentalidades, el desarrollo cultural o las relaciones sociales. SE ESTUDIA HISTORIA PARA ENTENDER EL PASADO, EXPLICAR EL PRESENTE Y PROYECTAR EL FUTURO. Ratto, Silvia. LOGONAUTAS-NAVEGANTES DEL CONOCIMIENTO-HISTORIA I. BUENOS AIRES.PUERTO DE PALOS.2012
sábado, 31 de marzo de 2012
domingo, 25 de marzo de 2012
Cronología
Observar presentación Cronología del Imperio Romano
1-Identificar el perfil de la construcción que contiene los nombres de la mayoría de los emperadores romanos
2-Observa el Alto IMPERIO
a) Diferenciar los emperadores que pertenecían a la familia de los Julio Claudios, los Flavios y los Antoninos. ¿Durante cuál de estas dinastías el imperio gozó de mayor estabilidad y prosperidad? Justificar
b)Explicar las causas de la caída del Alto Imperio
c) ¿Durante que reinado vivió Jesús?
3-Describir las características de la crisis del siglo III
a) Identificar al período que corresponde a la Treintena sombría ¿qué significado tiene ese nombre?
4- Finalmente "recorre" el Bajo Imperio
a) ¿Cómo fue superada la crisis del siglo III?
b) Si afirmamos que en esa época desapareció la "apariencia republicana" ¿qué características cobró entonces la monarquía romana?
c) Comparar la obra de gobierno de Diocleciano, Constantino y Teodosio. Puedes hacer un cuadro comparativo
5) Según tu opinión ¿por qué cayó el imperio romano de occidente? escribe una hipótesis y luego busca su aprobación o rectificación en tu texto.
1-Identificar el perfil de la construcción que contiene los nombres de la mayoría de los emperadores romanos
2-Observa el Alto IMPERIO
a) Diferenciar los emperadores que pertenecían a la familia de los Julio Claudios, los Flavios y los Antoninos. ¿Durante cuál de estas dinastías el imperio gozó de mayor estabilidad y prosperidad? Justificar
b)Explicar las causas de la caída del Alto Imperio
c) ¿Durante que reinado vivió Jesús?
3-Describir las características de la crisis del siglo III
a) Identificar al período que corresponde a la Treintena sombría ¿qué significado tiene ese nombre?
4- Finalmente "recorre" el Bajo Imperio
a) ¿Cómo fue superada la crisis del siglo III?
b) Si afirmamos que en esa época desapareció la "apariencia republicana" ¿qué características cobró entonces la monarquía romana?
c) Comparar la obra de gobierno de Diocleciano, Constantino y Teodosio. Puedes hacer un cuadro comparativo
5) Según tu opinión ¿por qué cayó el imperio romano de occidente? escribe una hipótesis y luego busca su aprobación o rectificación en tu texto.
El Cristianismo
1-Lee el siguiente texto: "Aconteció pues, en los días aquellos que salió un Edicto de César Augusto para que se empadronase todo el mundo. Este empadronamiento primero tuvo lugar en Siria,e iban todos a empadronarse, cada uno en su ciudad. José subió de Galilea (...) a Judea, a la ciudad de David, que se llama Belén (...) para empadronarse con María, su esposa, que estaba encinta. Estando allí se cumplieron los días de su parto, y dio a luz a su hijo primogénito, y le envolvió en pañales y le acostó en un pesebre, por no haber sitio para ellos en el mesón..."
San Lucas 2 (1-8)
Actividad
A)¿Cuál es el tema general del Texto? ¿De dónde fue extraído este testimonio?
b) ¿Con qué pueblo de la Antiguedad asocias esta idea de la esperanza en la venida del Salvador?
c)¿Con cuál de las tres etapas de la historia de Roma identificás los hechos relatados
2- Localiza en el Nuevo tEstamento los siguientes fragmentos: Mateo 5 (23-24 y Mateo 5 (38-48). Analiza cada uno y síntetízalo por escrito en pocas palabras
3- compara los valores de vida durante la era pagana o precristiana y los nuevos valores traídos por cristo al mundo ¿qué diferencias observas?
4- Cristo dijo: Dad al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios,¿qué quiso significar?
5-consulta con tu texto y completa
PERSECUCIÓN DE CRISTIANOS
CAUSAS ---------------------------------------------------------------------
-
CONSECUENCIAS ---------------------------------------------------------
6) Averigua el significado de: edicto- herejía- catacumba
7)¿En qué consistió la obra de los apóstoles Pedro y Pablo
8) LEE EL TEXTO Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS:
EDICTO DE TESALÓNICA AÑO 380
«Queremos que todos los pueblos que son gobernados por la administración de nuestra clemencia profesen la religión que el divino apóstol Pedro dio a los romanos, que hasta hoy se ha predicado como la predicó él mismo, y que es evidente que profesan el pontífice Dámaso y el obispo de Alejandría, Pedro, hombre de santidad apostólica. Esto es, según la doctrina apostólica y la doctrina evangélica creemos en la divinidad única del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo bajo el concepto de igual majestad y de la piadosa Trinidad. Ordenamos que tengan el nombre de cristianos católicos quienes sigan esta norma, mientras que los demás los juzgamos dementes y locos sobre los que pesará la infamia de la herejía. Sus lugares de reunión no recibirán el nombre de iglesias y serán objeto, primero de la venganza divina, y después serán castigados por nuestra propia iniciativa que adoptaremos siguiendo la voluntad celestial.»
A) ¿Qué se ordena a los habitantes del imperio?
b)¿Qué destino les esperaba a los que eran considerados herejes?
c)¿Cuál fue la importancia de este Edicto para el Cristianismo?
9)IMAGINA QUE ERES UN TURISTA QUE VIAJA POR EL IMPERIO DÍAS DESPUÉS DEL EDICTO DE TESALÓNICA ¿CÓMO DEJARÍAS POR ESCRITO EN TU DIARIO DE VIAJES LOS CAMBIOS QUE SE OBSERVAN EN EL MUNDO CONOCIDO DESDE LA LLEGADA DE CRISTO?
San Lucas 2 (1-8)
Actividad
A)¿Cuál es el tema general del Texto? ¿De dónde fue extraído este testimonio?
b) ¿Con qué pueblo de la Antiguedad asocias esta idea de la esperanza en la venida del Salvador?
c)¿Con cuál de las tres etapas de la historia de Roma identificás los hechos relatados
2- Localiza en el Nuevo tEstamento los siguientes fragmentos: Mateo 5 (23-24 y Mateo 5 (38-48). Analiza cada uno y síntetízalo por escrito en pocas palabras
3- compara los valores de vida durante la era pagana o precristiana y los nuevos valores traídos por cristo al mundo ¿qué diferencias observas?
4- Cristo dijo: Dad al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios,¿qué quiso significar?
5-consulta con tu texto y completa
PERSECUCIÓN DE CRISTIANOS
CAUSAS ---------------------------------------------------------------------
-
CONSECUENCIAS ---------------------------------------------------------
6) Averigua el significado de: edicto- herejía- catacumba
7)¿En qué consistió la obra de los apóstoles Pedro y Pablo
8) LEE EL TEXTO Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS:
EDICTO DE TESALÓNICA AÑO 380
«Queremos que todos los pueblos que son gobernados por la administración de nuestra clemencia profesen la religión que el divino apóstol Pedro dio a los romanos, que hasta hoy se ha predicado como la predicó él mismo, y que es evidente que profesan el pontífice Dámaso y el obispo de Alejandría, Pedro, hombre de santidad apostólica. Esto es, según la doctrina apostólica y la doctrina evangélica creemos en la divinidad única del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo bajo el concepto de igual majestad y de la piadosa Trinidad. Ordenamos que tengan el nombre de cristianos católicos quienes sigan esta norma, mientras que los demás los juzgamos dementes y locos sobre los que pesará la infamia de la herejía. Sus lugares de reunión no recibirán el nombre de iglesias y serán objeto, primero de la venganza divina, y después serán castigados por nuestra propia iniciativa que adoptaremos siguiendo la voluntad celestial.»
A) ¿Qué se ordena a los habitantes del imperio?
b)¿Qué destino les esperaba a los que eran considerados herejes?
c)¿Cuál fue la importancia de este Edicto para el Cristianismo?
9)IMAGINA QUE ERES UN TURISTA QUE VIAJA POR EL IMPERIO DÍAS DESPUÉS DEL EDICTO DE TESALÓNICA ¿CÓMO DEJARÍAS POR ESCRITO EN TU DIARIO DE VIAJES LOS CAMBIOS QUE SE OBSERVAN EN EL MUNDO CONOCIDO DESDE LA LLEGADA DE CRISTO?
sábado, 24 de marzo de 2012
LA DIVISIÓN DE TEODOSIO
ACTIVIDAD
1- Realiza el análisis de este mapa historico según pasos dados anteriormente
AUGUSTO
Imagen apoteósica de Augusto en la que aparece triunfador ataviado con su uniforme militar y descalzo, tal y como se representaba a los héroes. En la coraza, se muestran escenas alegóricas de las campañas militares del emperador. En contraste con el hermetismo y rigidez de la coraza, el paño tiene una gran textura y un sentido muy libre. Esta obra es una copia de un original anterior que debía estar realizada en bronce o en oro, y que era la representación del emperador que más apreciaba su esposa Livia. Por ello, al enviudar y retirarse a Prima Porta, un lugar a las afueras de Roma, la emperatriz mandó realizar esta réplica.
jueves, 15 de marzo de 2012
miércoles, 14 de marzo de 2012
Frase
"El fruto del silencio es la oración. El fruto de la oración es la fe. El fruto de la fe es el amor. El fruto del amor es el servicio. Y el fruto del servicio es la paz."
— Madre Teresa de Calcuta
— Madre Teresa de Calcuta
domingo, 11 de marzo de 2012
sábado, 10 de marzo de 2012
La guerra de conquista romana.Consecuencias
Observa el mapa conceptual y explica con tus palabras las consecuencias de las guerras y establece por escrito las relaciones que encontraste.
Análisis de un mapa histórico
Vamos a considerar estos puntos básicos( extraídos de un ejemplo de la página Kairos.Ministerio de Educación de España, por Daniel G. Valle)
1-Título
2-Espacio
3-Tiempo
4-Leyenda
5-Análisis
1-Título. Es lo más evidente y lo más fácil. Es el que aparece en el mapa.
2-Espacio. Podemos indicar cada uno de los espacios continentales que aparecen y también mencionamos los mares. PERO PODEMOS SIMPLIFICAR Y DECIR QUE, EL ESPACIO GEOGRÁFICO DE NUESTRO MAPA DE LA PRESENTACIÓN, ESTA CONSTITUÍDO POR LAS TIERRAS QUE RODEAN AL MAR MEDITERRÁNEO.
3- Tiempo. Es fácil en nuestro ejemplo, hacemos referencia a las etapas de la historia de Roma y le agregamos cuando empezó y terminó cada una. De esta manera: la monarquía 753a.C/ 509 a.C.. también podemos referirnos a los siglos y así sucesivamente.
4- Leyendas. Aquí vamos a diferenciar por etapas y colores hasta donde se expandieron los romanos en sus distintas etapas.Destacamos el nombre de las provincias y las ciudades más importantes, destacadas con círculos rojos.
5-Análisis. Me encuentro ante un mapa histórico que me habla de la expansión romana y en ella puedo observar una evolución a través de las distintas etapas de su historia, que voy a relatar de acuerdo a los colores, las zonas que comprendían las conquistas en estas etapas. Además el mapa establece los límites del imperio, el limes,frontera fuera de la cuál vivían los pueblos bárbaros.
1-Título
2-Espacio
3-Tiempo
4-Leyenda
5-Análisis
1-Título. Es lo más evidente y lo más fácil. Es el que aparece en el mapa.
2-Espacio. Podemos indicar cada uno de los espacios continentales que aparecen y también mencionamos los mares. PERO PODEMOS SIMPLIFICAR Y DECIR QUE, EL ESPACIO GEOGRÁFICO DE NUESTRO MAPA DE LA PRESENTACIÓN, ESTA CONSTITUÍDO POR LAS TIERRAS QUE RODEAN AL MAR MEDITERRÁNEO.
3- Tiempo. Es fácil en nuestro ejemplo, hacemos referencia a las etapas de la historia de Roma y le agregamos cuando empezó y terminó cada una. De esta manera: la monarquía 753a.C/ 509 a.C.. también podemos referirnos a los siglos y así sucesivamente.
4- Leyendas. Aquí vamos a diferenciar por etapas y colores hasta donde se expandieron los romanos en sus distintas etapas.Destacamos el nombre de las provincias y las ciudades más importantes, destacadas con círculos rojos.
5-Análisis. Me encuentro ante un mapa histórico que me habla de la expansión romana y en ella puedo observar una evolución a través de las distintas etapas de su historia, que voy a relatar de acuerdo a los colores, las zonas que comprendían las conquistas en estas etapas. Además el mapa establece los límites del imperio, el limes,frontera fuera de la cuál vivían los pueblos bárbaros.
LA EXPANSIÓN DE ROMA
div style="width:425px" id="__ss_11956198">La expansión de roma
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sábado, 3 de marzo de 2012
LOS ROMANOS Y LA HISTORIA
Roma vió surgir la serie de los más ilustres historiadores de la antiguedad. Algunos de ellos fueron:
Ennio, soldado de origen griego, y autor de Anales , historia compendiada de la Roma Primitiva. Por su antiguedad y su estilo mereció ser llamado el "PADRE DE LA LENGUA LATINA"
Polibio, también de origen griego. Escribió una Historia General, narrando principalmente la lucha entre Roma y Cartago, en la que tomó parte.
Catón, llamado "el Censor" por la severidad con que denunciaba la corrupción moral de sus conciudadanos.Su obra Orígenes es considerada como la iniciadora de la historiografía latina.
Julio César, nos ha dejado sus Comentarios sobre la conquista de las Galias y las guerras civiles. El vigor de sus expresiones y la belleza de su estilo encantaron al pueblo romano y lo convirtieron en MAESTRO DE LA LENGUA LATINA . Su contemporáneo y amigo Salustio, pretor de Africa, escribió numerosas monografías sobre varios personajes- entre otros Catilina y Yugurta.
Tito Livio, fue llamado el PRINCIPE DE LOS HISTORIDORES, amigo de Augusto, a su pedido escribió la HISTORIA GENERAL DE ROMA, colosal obra de 142 libros y que le costó más de cuarenta años de trabajo. Su obra es altamente moral , patriótica y de brillante estilo; pero se desmejora por la parcialidad de sus juicios políticos.
Tácito, es sin duda, el más BRILLANTE de todos los historiadores romanos, pero es también uno de los menos verídicos. En sus muchas obras, y principalmente en los Anales y Germania emplea un magnífico estilo aunque lo malogra por sus exageraciones.
Suetonio, del mismo modo, en su obra Doce Césares, compuso otras tantas biografías, modelos de estilo y de interés, aunque demasiado anecdóticas e inexactas.
Plutarco, griego de nacimiento, tiende a mezclar la historia con la filosofía. En su obra Vidas Paralelas contrapone la biografía de personajes importantes con el fin de obtener enseñanzas morales.
Plinio el Joven, amigo de Trajano, nos ha dejado en su coleccion de doscientos cincuenta cartas en elegante estilo, un verdadero retrato de la vida romana en el período más brillante de su historia.
Drago,Alfredo. HISTORIA I.
Ennio, soldado de origen griego, y autor de Anales , historia compendiada de la Roma Primitiva. Por su antiguedad y su estilo mereció ser llamado el "PADRE DE LA LENGUA LATINA"
Polibio, también de origen griego. Escribió una Historia General, narrando principalmente la lucha entre Roma y Cartago, en la que tomó parte.
Catón, llamado "el Censor" por la severidad con que denunciaba la corrupción moral de sus conciudadanos.Su obra Orígenes es considerada como la iniciadora de la historiografía latina.
Julio César, nos ha dejado sus Comentarios sobre la conquista de las Galias y las guerras civiles. El vigor de sus expresiones y la belleza de su estilo encantaron al pueblo romano y lo convirtieron en MAESTRO DE LA LENGUA LATINA . Su contemporáneo y amigo Salustio, pretor de Africa, escribió numerosas monografías sobre varios personajes- entre otros Catilina y Yugurta.
Tito Livio, fue llamado el PRINCIPE DE LOS HISTORIDORES, amigo de Augusto, a su pedido escribió la HISTORIA GENERAL DE ROMA, colosal obra de 142 libros y que le costó más de cuarenta años de trabajo. Su obra es altamente moral , patriótica y de brillante estilo; pero se desmejora por la parcialidad de sus juicios políticos.
Tácito, es sin duda, el más BRILLANTE de todos los historiadores romanos, pero es también uno de los menos verídicos. En sus muchas obras, y principalmente en los Anales y Germania emplea un magnífico estilo aunque lo malogra por sus exageraciones.
Suetonio, del mismo modo, en su obra Doce Césares, compuso otras tantas biografías, modelos de estilo y de interés, aunque demasiado anecdóticas e inexactas.
Plutarco, griego de nacimiento, tiende a mezclar la historia con la filosofía. En su obra Vidas Paralelas contrapone la biografía de personajes importantes con el fin de obtener enseñanzas morales.
Plinio el Joven, amigo de Trajano, nos ha dejado en su coleccion de doscientos cincuenta cartas en elegante estilo, un verdadero retrato de la vida romana en el período más brillante de su historia.
Drago,Alfredo. HISTORIA I.
martes, 28 de febrero de 2012
INTENTA UNA Y OTRA VEZ
"ESTA LECCIÓN DEBES APRENDER,
INTENTA UNA UNA Y OTRA VEZ;
SINO TRIUNFAS AL PRINCIPIO,
INTENTA UNA Y OTRA VEZ;
Y ASÍ OBTENDRÁS EL CORAJE, SI NO CEJAS EN TU EMPEÑO,
NO TEMAS QUE VENCERÁS;
INTENTA UNA Y OTRA VEZ.
EL LIBRO DE LAS VIRTUDES.
WILLIAM BENNET
INTENTA UNA UNA Y OTRA VEZ;
SINO TRIUNFAS AL PRINCIPIO,
INTENTA UNA Y OTRA VEZ;
Y ASÍ OBTENDRÁS EL CORAJE, SI NO CEJAS EN TU EMPEÑO,
NO TEMAS QUE VENCERÁS;
INTENTA UNA Y OTRA VEZ.
EL LIBRO DE LAS VIRTUDES.
WILLIAM BENNET
CLÍO, EUTERPE Y TALÍA
Actividad:
1)OBSERVA LA IMAGEN
B)DESCRIBE EL LUGAR, LOS PERSONAJES, SUS VESTIMENTAS, ACTITUDES, OBJETOS QUE POSEEN...
C)¿QUÉ LUGAR OCUPAN DENTRO DE LA COMPOSICIÓN LAS MUSAS QUE ACOMPAÑAN A CLÍO
LAS NUEVE MUSAS
Calíope (Καλλιόπη, ‘la de la bella voz"); musa de la poesía épica (canción narrativa)
Clío (Κλειώ, ‘la que celebra’); musa de la historia (epopeya)
Erato (Ἐρατώ, ‘amorosa’); musa de la poesía lírica (canción amatoria)
Euterpe (Ευτέρπη, ‘deleite’); musa de la música, especialmente la de la flauta
Melpómene (Μελπομένη, ‘cantar’); musa de la tragedia
Polimnia (Πολυμνία, ‘muchos himnos’); musa de los cantos (himnos)
Talía (θάλλεω, ‘florecer’); musa de la comedia
Terpsícore (Τερψιχόρη, ‘deleite de la danza’); musa de la danza y poesía coral
Urania (Ουρανία, ‘celestial’). musa de la astronomía y poesía didáctica
A pesar de la extendida creencia, no había correlación entre las artes tradicionales (que por otra parte eran seis) y las Musas, siendo tal asociación una innovación posterior.
CLÍO, LA MUSA DE LA HISTORIA
Los antiguos griegos creían que existían nueve musas, divinidades protectoras de las artes, la poesía y la música. Eran hijas de Zeus y de Mnemosine (la Memoria). Una de ellas, Clío era la musa de la HISTORIA y la poesía heroica. En las representaciones Clásicas, Clío aparece con un rollo de papiro en la mano izquierda y, a sus pies, hay una caja para guardar rollos. En representaciones posteriores, lleva en la cabeza una corona de laureles, en la mano derecha sostiene una trompeta o cuerno para proclamar a los hombres las hazañas memorables, y en la mano izquierda tiene un libro abierto, escrito por Heródoto o Tucídides.
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